الدوحة – موقع الشرق
اختتمت قمة “وايز 12” أعمالها اليوم بعد سلسلة من الجلسات الحوارية وإطلاق التقارير البحثية وورش العمل، التي ركزت على أبرز التحديات والفرص في قطاع التعليم العالمي، بما في ذلك الذكاء الاصطناعي، والرفاهية الرقمية، والتعلم المتجذّر ثقافياً، والابتكار الكمّي.
وبمشاركة قادة حكوميين وخبراء وأكاديميين من عشرات الدول، عززت القمة دور “وايز” – إحدى مبادرات مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع – كمنصة دولية تسهم في استشراف مستقبل التعليم.
وشهدت القمة جلسة رفيعة المستوى بعنوان “توسيع نطاق أدوات الذكاء الاصطناعي من أجل تحقيق أثر”، أكدت الاتجاه العالمي المتصاعد نحو تبني حلول الذكاء الاصطناعي في النظم التعليمية.
وركزت النقاشات على أهمية تعزيز حوكمة البيانات، وتبني الأدوات الذكية في وزارات التعليم، وتمكين المعلمين في ظل التحولات السريعة في بيئات التعلم.
وأكد المتحدثون أن نجاح الابتكار في التعليم يرتبط بمواءمته مع المناهج الوطنية، وتعزيز ثقة المعلمين، والقدرة على التكيف مع واقع المدارس المتنوع، بما ينسجم مع المحور الرئيس للقمة: ضرورة أن يظل الابتكار متمحوراً حول التجربة اليومية للمعلمين والمتعلمين.
وفي سياق متصل، شهدت القمة إطلاق التقرير العالمي لرصد التعليم الصادر عن اليونسكو، بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، والذي استعرض الاتجاهات الدولية في مجالات الإنصاف الرقمي، والدمج، والمرونة، وتمويل التعليم.
كما ناقشت جلسة “التكنولوجيا المتقدمة والحوسبة الكمومية” أثر تقنيات الجيل القادم على اقتصاديات التعلم، حيث شدد المتحدثون على الحاجة إلى مقاربات تعليمية جديدة قادرة على مواكبة تسارع التطورات التقنية، في ظل محدودية المسارات التعليمية التقليدية – مثل التعليم المدرسي والجامعي – في التكيف بالسرعة المنشودة.
وفي إطار مواصلة التركيز على دور المعلم، تطرقت جلسة “أدوات الذكاء الاصطناعي للمعلمين”، بمشاركة باحثين من معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا ومؤسسة قطر، إلى نتائج حديثة حول جاهزية المعلمين وفاعلية أدوات التطوير المهني المدعومة بالذكاء الاصطناعي.
كما عقدت جلسة باللغة العربية بعنوان “التعليم في ظل النزاع”، سلطت الضوء على الاستجابات المجتمعية، وتعزيز المرونة، والحاجة إلى أنظمة تعليمية قادرة على الصمود أمام الأزمات الإنسانية والسياسية.
وفي الكلمة الختامية، أكد الدكتور ستافروس يانوكا، في آخر خطاب له كرئيس تنفيذي لـ”وايز”، ضرورة أن يظل التعليم “مسعى إنسانياً عميقاً” رغم التحولات الرقمية المتسارعة.
بينما شددت الدكتورة آسيا كاظمي، الرئيس التنفيذي المعين لـ”وايز”، على أن المنظومة الجديدة للبرنامج – بما يشمل الأبحاث العالمية وبرامج ابتكار المدارس – تهدف إلى ضمان بقاء الابتكار متمحوراً حول الإنسان ومبنياً على أثر واقعي. وقالت كاظمي: “نحن في لحظة واعدة، لكنها تحمل تحديات كبيرة. ومع تسارع التطورات الرقمية، علينا ضمان أن يتحول الابتكار من وعد إلى تقدم حقيقي لكل متعلم”.